Ejemplo de cambio de paradigma

La educación prohibida

Sinopsis:
"La escuela ha cumplido ya más de 200 años de existencia y es aun considerada la principal forma de acceso a la educación. Hoy en día, la escuela y la educación son conceptos ampliamente discutidos en foros académicos, políticas públicas, instituciones educativas, medios de comunicación y espacios de la sociedad civil.Desde su origen, la institución escolar ha estado caracterizada por estructuras y prácticas que hoy se consideran mayormente obsoletas y anacrónicas. Decimos que no acompañan las necesidades del Siglo XXI. Su principal falencia se encuentra en un diseño que no considera la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elección o la importancia que tienen el amor y los vínculos humanos en el desarrollo individual y colectivo.

http://youtu.be/-1Y9OqSJKCc

A partir de estas reflexiones críticas han surgido, a lo largo de los años, propuestas y prácticas que pensaron y piensan la educación de una forma diferente. "La Educación Prohibida" es una película documental que propone recuperar muchas de ellas, explorar sus ideas y visibilizar aquellas experiencias que se han atrevido a cambiar las estructuras del modelo educativo de la escuela tradicional.

Más de 90 entrevistas a educadores, académicos, profesionales, autores, madres y padres; un recorrido por 8 países de Iberoamérica pasando por 45 experiencias educativas no convencionales; más de 25.000 seguidores en las redes sociales antes de su estreno y un total de 704 coproductores que participaron en su financiación colectiva, convirtieron a "La Educación Prohibida" en un fenómeno único. Un proyecto totalmente independiente de una magnitud inédita, que da cuenta de la necesidad latente del crecimiento y surgimiento de nuevas formas de educación."

http://www.educacionprohibida.com/

Reevo: Red de educación viva

"Reevo.org es una Red de Educación Viva, un proyecto para construir un espacio web que promueve iniciativas vinculadas a la educación, que se centran en el aprendizaje y pleno desarrollo de los seres humanos en comunidad respetando su vida, su cultura y su entorno"

http://www.reevo.org/

bicicleta sin silla y sin pedal?

Aunque los diseños tienden a estabilizarse hacia su simplicidad y eficacia, estas propuestas muestran alternativas a los paradigmas reinantes.

link

Rompiendo un paradigma: Ideapaint

NO RAYES LAS PAREDES!!!

Una pintura que permite convertir cualquier superficie en un tablero, para compartir información, visualizar ideas, y construir conocimiento de forma colectiva. Salirse del marco!!!

http://youtu.be/uJQcQHNfB6w

sitio web ideapaint

https://www.facebook.com/IdeaPaint?sk=info


video

CAMBIAR el paradigma del sistema educativo

El PENSAMIENTO DIVERGENTE no es sinónimo de la creatividad, pero es un componente Esencial de la misma: 

ES LA CAPACIDAD DE VER 

MONTONES DE RESPUESTAS POSIBLES A UNA CUESTIÓN

MONTONES DE MANERAS DIFERENTES 

DE INTERPRETAR UNA CUESTION

Tenemos que pensar en forma diferente acerca de la capacidad humana

Ver el video

Sitio web de Ken Robinson

.......................
También puede consultar:
http://educacionnuevoparadigma.blogspot.com/

Enseñar a Enseñar y Aprender a Aprender

Las variables del proceso educativo

Aprender a aprender se ha convertido en uno de los paradigmas educativos más importantes de estos tiempos. Recordando el modelo educativo básico aprender a aprender genera autonomía, pero se complementa con el enseñar a enseñar, que la multiplica.

Las variables que encontramos con el proceso educativo de aprendizaje y enseñanza son:

aprender a aprender: Es la capacidad de generar la propia autonomía en el proceso educativo. Es desarrollar la capacidad de investigación, análisis, síntesis, y argumentación como procesos, más allá de los cambiantes contenidos.

aprender a enseñar: Esencial para retroalimentar los conocimientos. Cada día la pedagogía se convierte en una competencia profesional y personal básica, porque todas las organizaciones en las que interactuamos, requieren desarrollar procesos educativos como función natural.

enseñar a aprender: Es ir más allá de la presuposición básica que nacemos sabiendo aprender. Obviamente modelar comportamientos es una estrategia natural, pero podemos aprovechar el enorme historial de experiencias e investigaciones que nos permiten realizar mayores, mejores y más rápidos aprendizajes. Esto es algo que va en la actitud y la capacidad del maestro.

enseñar a enseñar: Uno de los componentes mas importantes del proceso educativo es el amor de entregar conocimiento. Buscar el cambio y la mejora de estados, conductas y capacidades en los demás, requiere trasmitir esa actitud que hace la diferencia entre un docente de la masa y un maestro. Profesores hemos tenido muchos, pero maestros se cuentan con una mano. Formar a formadores, capacitar a capacitadores, debe estar a un máximo nivel de excelencia, porqué ahí es donde se trasmite el liderazgo educativo.

Todas estas variables reflejan actitudes frente al conocimiento y la experiencia. Porque la actitud es una parte fundamental en la adquisición de cualquier competencia.

Sea que aprendamos o enseñemos, la actitud siempre es a saber dar y saber recibir.

.................
300-líderes es un blog enfocado en el desarrollo, estudio y debate del liderazgo. Brinda diversas herramientas como reseñas de libros, cine, descripciones de tecnologías, artículos y entrevistas a líderes.


300 lideres by Alejandro Ospina Torres is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-No comercial-Sin obras derivadas 2.5 Colombia License.

El futuro de la educación: Las universidades 2

Ir a 1ª parte >>

Consumidores de educación
¿Cuántas universidades les preguntan a sus egresados que les pareció el servicio, o si lo que aprendieron les esta sirviendo de verdad para algo? Ese autismo prepotente de las instituciones educativas lo estamos pagando caro como sociedad. La situación del mercado ha llevado a las instituciones de educación a trabajar cómodamente con la súper demanda de educación. Como consumidores de educación, todavía somos analfabetas.


Formar investigadores o formar trabajadores:

Cada vez se hace mas relevante la importancia de separar en las universidades la formación para el trabajo de las labores de investigación. El estudiante debe tener la opción clara de saber que orientación seguir. Si va a invertir tiempo y dinero en investigar y desarrollar una tesis, o si va a invertir su tiempo en adquirir competencias que le permitan obtener ingresos mediante su trabajo. Tener estos dos roles revueltos en las universidades es tóxico para el bienestar social. ¿Para qué hacen tesis, si no se publican, no se debaten, ni se comparten con el público? Ideas archivadas en el anaquel del olvido.

El mito social de la titulitis:
"Haz lo que amas hacer, pero primero gradúate de la universidad"
Alguien me puede explicar ¿Cómo es posible que se perpetúe esta mito, esta falsa creencia de que el título universitario es fundamental para triunfar en la vida?
¿Es que no existen las estadísticas?
Si hay algo que esta super, extra, sobre diagnosticado es la educación. Pero, ¿y que pasa?
¿Cuántos profesionales están trabajando en lo que estudiaron?
¿Cuántos profesionales están ganando ingresos mediante lo que estudiaron?
Algo absolutamente lógico: ¿Hay un equivalente equilibrado entre el número de estudiantes egresados con respecto a los empleos disponibles en el país? ¿Hay un equivalente entre los egresados y las iniciativas empresas que sobreviven? ¿Alguien pude decir honestamente que tiene esa información actualizada?
Sería interesante saber estadísticamente cuál es el punto de equilibro entre el valor de cada matricula y la inversión durante la carrera, y la recuperación de ese dinero por medio del ejercicio de la profesión para la cual se estudió.

El problema de los títulos es que se han institucionalizado como el sistema de castas social. Así mismo, las universidades se han constituido en los entes sociales que otorgan la identidad del individuo (casi nada!). Esto genera un enorme problema, porque muy pocos quieren ser técnicos o tecnólogos, y la mayoría quieren ser doctores. Pero el agua fría en la espalda, nos esta despertando a esta realidad. Los países de subdesarrollados seguimos siendo reactivos: Estamos llenándonos de desempleados supercalificados, con una incapacidad social de crear tecnología, lo que nos convierte en voraces consumidores tecnodependientes. Esto nos deja en la parte baja de la tecno-cadena alimenticia global.


Poco a poco el titulo universitario va adquiriendo el mismo valor del título de bachiller: Como todo el mundo lo tiene, no te da ninguna ventaja, pero si no lo tienes estas jodido. Ahora lo que vale son los postgrados, maestrías, especializaciones y Phd. Este es el nuevo negocio de las universidades.
El desafío no es acabar con los títulos sino hacer las carreras mas dinámicas, y las claves son modularidad, flexibilidad y escalabilidad. Si hacemos la metáfora con un juego, es mejor que la educación sea un juego de armar que una pista de carreras de autos.

La miopia artrítica del sistema de educación superior esta anunciando el ocaso de las universidades.

Si hay algo que requiere agilidad, dinamismo y adaptabilidad, es el sistema educativo de una nación. Romper el círculo vicioso y convertirlo en círculo virtuoso de los intereses creados, debe ser un proceso que surja desde las mismas universidades e instituciones educativas(Productores), desde las mismas empresas(Los consumidores), desde los mismos estudiantes y profesores(Los prosumidores) o desde la familia (los consumidores) en beneficio de un bien social como nación.
Si queremos continuar con la creencia, que la educación es la mejor herencia y la mejor inversión, pues es fundamental tomar decisiones colectivas inteligentes que garanticen que así sea.
No digo que las universidades vayan a desaparecer. Lo que si va a desaparecer es las universidades como las conocemos hasta el momento.

¿Porqué ha de ser diferente para las universidades, el fenómeno web que puso a parir a los grandes líderes de la moribunda era industrial y de comunicación de masas?.

Una revolución transformadora, incluyente, pacífica, constructiva, solidaria, creadora, permanente, democrática y esperanzadora solo es posible desde la EDUCACIÓN.

Aquellas universidades que asuman un liderazgo transformador, que surfeen estas olas de cambio, que sean proactivas en su redefinición desde su misma identidad, cosecharán los frutos tal como lo siguen demostrando los gigantes de la web. Aquí estamos dispuestos a trabajar para construir ese futuro.

Para que Latinoamérica entre en el ranking mundial de las mejores universidades, es necesario que estas superen la miopía doméstica y comiencen a actuar en grupo o en equipo.

No pretendo que la educación en el futuro sea tal cual la estoy proponiendo, pero si pretendo que sea mejor y diferente a lo que estamos viviendo actualmente. Las revoluciones pacíficas se hacen desde la educación. El cambio en la educación es un ejercicio social que debe incluir a todos los actores. Es un acuerdo social de liderazgo y ganan aquellas naciones que sean capaces de tomar la iniciativa. El futuro puede ser en 20 años, en 10 años o el otro año, dependen de nosotros. Vamos a ver que somos capaces de cambiar trabajando en equipo!!!

LIDERAZGO ES RED!

---------------
300-líderes es un blog enfocado en el desarrollo, estudio y debate del liderazgo. Brinda diversas herramientas como reseñas de libros, cine, descripciones de tecnologías, artículos y entrevistas a líderes.


300 lideres by Alejandro Ospina Torres is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-No comercial-Sin obras derivadas 2.5 Colombia License.

7 hábitos de la gente altamente efectiva - Stephen R. Covey (libro)

Todo viaje requiere un mapa, y para el viaje de la vida este es un excelente mapa.
El sintético y claro modelo desarrollado por S. Covey, ha repercutido enormemente en las culturas de alto desempeño de occidente. Dependencia, independencia e interdependencia son tres etapas que todo lider debe experimentar.

Comienza definiendo el hábito como la intersección de capacidades, conocimiento y deseo. Cambio de paradigma, circulo de preocupación y círculo de influencia, ganar/ganar, sinergizar y proactividad son conceptos bastante difundidos a nivel mundial y este es su autor. De este libro surge el liderazgo centrado en principios.

El autor parte de la presuposición que el cambio personal se fundamenta en los hábitos y el trabajo sobre los propios paradigmas. Y por supuesto el cambio comienza de adentro hacia afuera, de la victoria privada a la victoria pública. Es un libro fundamental para el liderazgo.
-----------------
300-líderes es un blog enfocado en el desarrollo, estudio y debate del liderazgo. Brinda diversas herramientas como reseñas de libros, cine, descripciones de tecnologías, artículos y entrevistas a líderes.


300 lideres by Alejandro Ospina Torres is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-No comercial-Sin obras derivadas 2.5 Colombia License.

Los compromisos heredados del futuro: La estructura de las revoluciones científicas (Libro)

TITULO ORIGINAL: THE ESTRUCTURE OF SCIENTIFIC REVOLUTIONS
EDITORIAL: FONDO DE CULTURA ECONÓMICA- MÉXICO
AUTOR: THOMAS S. KUHN
Primera edición en ingles: 1962
Edición: 2004.
------------------
En un congreso de diseño que asistí a finales del siglo pasado, el Decano de tecnología de la Universidad Pedagógica de Colombia, nos daba este consejo con respecto al conocimiento: "Váyanse a las fuentes". Siguiendo sus palabras nos remitimos a uno de los textos fuentes del siglo XX.

Desde los 60s en que Thomas Kuhn publicó este libro, hace ya casi medio siglo, y todavía no hemos terminado de digerir sus significados. Doctor en física y especializado en historia de la ciencia, introdujo un nuevo y poderoso concepto que entró en la mente y lenguaje: EL PARADIGMA.
Las famosas "rupturas violentas" en que se revoluciona la ciencia, son como poderosos huracanes cíclicos destructores de paradigmas.

Mas allá del ámbito científico, esta obra ha demostrado un amplio campo de aplicación. Mirémosla desde el punto de vista del potencial humano. Cuando un líder asume el rol de agente de cambio, sea por iniciativa o porque las circunstancias son atropelladoras, debe comprender qué son los paradigmas, si quiere salir victorioso.

Este libro trata sobre el liderazgo de los conceptos. Un paradigma es un ente conceptual, que se forja en el liderazgo porque asume la posición de líder que dirige a una comunidad, y demuestra la capacidad de resolver problemas y solventar necesidades. Representa una visión que comparte una comunidad. Ciencia y liderazgo se basan en una comunidad.

Haciendo un mix entre Kuhn y Darwin, esta obra nos esboza una selección natural de las especies "conceptuales", donde el paradigma que demuestre mas capacidad para sobrevivir, adaptarse y resolver las necesidades, se convierte en la especie dominante. Es el entorno el que determina la mejor especie.

Kuhn explica las revoluciones científicas desde su estructura, y esta se compone de:

• Cambio de la percepción: Se puede estudiar un mismo fenómeno, pero visto desde perspectivas diferentes arroja resultados diferentes.
• La ciencia mantiene compromisos heredados con la historia, con los textos, con las normas, con las prácticas y con las teorías.
• La tecnología permite experimentar y explicar el mundo desde su límite de capacidad.
• Existe una competencia de teorías en la que gana la que mas explicaciones pueda dar a los problemas urgentes.
• La practica de la ciencia esta delimitada por paradigmas aceptados. Salirse de esos paradigmas es dejar de practicar ciencia.
• Las revoluciones científicas se producen desde deserciones.
• Un cambio de actitud puede ser fundamental en el desarrollo de la ciencia
• La naturaleza no se adapta a las teorías científicas, cuando a la naturaleza le da por cambiar, la ciencia tiene que adaptarse a ella. La ciencia expresa el cambio a través de fenómenos.
• La ciencia acepta las explicaciones que se amoldan al manual.
• Crisis es un indicador de necesidad cambio. La sensación de que las cosas no funcionan.
• Las crisis hacen eclosionar nuevos descubrimientos
• La percepción: lo que se ve depende de qué se mire, y qué le han enseñado a mirar.
• Un descubrimiento no solo cambia la visión del mundo, cambia el mundo en el que se trabaja.
• Nuevas preguntas permiten extraer conclusiones diferentes de datos viejos.
• La práctica genera compromisos con lo antiguo.
• Una nueva teoría es mejor que las anteriores, porque representa mejor la realidad.
  

¿Cómo sería una disciplina que en vez de tener compromisos acumulativos con lo que ya esta escrito, tenga compromisos heredados del futuro, con lo que esta por inventarse? ¿Sería ciencia?

Tal vez permitir que las artes entren en el ámbito de la labor científica, sea el nuevo paradigma de la ciencia. ¿Porqué no unir la ciencia con el arte?
La Ciencia Ficción puede considerarse como una rama de la ciencia, y completamente válida de practicar por "profanos" iniciando desde los mismos colegios, sea a través de la literatura, el cine, la animación, el diseño, la pintura, etc. Sería válido preguntarse si escritores como Verne y Asimov han dado luces o direcciones a la investigación científica con sus libros. ¿Marcaron un rumbo para la ciencia el Nautilius de 20mil lenguas, o las leyes de la robótica de Yo robot?
Aunque llegará un momento en que La Estructura de las Revoluciones Científicas se convierta en un paradigma, todavía hay mucha tela de donde cortar.

Ha sido un libro controvertido y en algunos puntos es pone ladrilludo, pero permite comprender cómo se estructura esa verdad oficial que llamamos ciencia.
Es un libro inspirador de muchos autores de potencial humano. Recomiendo que lo compren, lo lean y lo analicen desde el punto de vista del liderazgo.

UN LÍDER ES UN PARADIGMA. Liderazgo es comunidad,LIDERAZGO ES RED.

Artículos relacionados:

Liderazgo es Red

¿Al anda mal con mi vestido?


-------------------------
300-líderes es un blog enfocado en el desarrollo, estudio y debate del liderazgo. Brinda diversas herramientas como reseñas de libros, cine, descripciones de tecnologías, artículos y entrevistas a líderes.


300 lideres by Alejandro Ospina Torres is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-No comercial-Sin obras derivadas 2.5 Colombia License.

Paradigmas y educación

Un paradigma es la frontera que delimita el territorio conceptual de lo que hacemos, pensamos, sentimos y percibimos.

El desafío actual es transformar los modelos educativos de los siglos pasados (XIX y XX) y ejercer la educación desde un nuevo paradigma de estos inicios del siglo XXI.
Aunque los nuevos escenarios educativos sean potencializados por las nuevas tecnologías, se puede cometer el error de adecuar las nuevas tecnologías dentro de los paradigmas caducos propios de la era preindustrial e industrial ("Un ladrillo en la pared, Pink Floyd"). Es necesario erradicar esos conceptos CADUCOS de tablero-tiza-pupitre-cuaderno de notas. Aunque la institución compre tableros digitales, marcadores laser y un laptop para cada estudiante, si el "profesor" sigue escribiendo en el tablero para que copien y haciendo "quiz" o examenes escritos, pues seguimos metidos en el mismo paradigma. Es como enrollar el mouse con el cable para jugar al trompo.

Los paradigmas están mas allá de los objetos, productos y hasta soluciones tecnológicas. La tecnología no son los objetos, es la sabiduría que hace posible los objetos. El paradigma surge desde el concepto y las relaciones que estos manejan. Los conceptos de los nuevos paradigmas educativos son: Hiperconectividad, omnipresencia de la información, desprogramación de la experiencia educativa(para que horarios?), construcción colectiva del conocimiento, convergencia de soluciones y medios, redes sociales, riqueza de contenido, personalización de la experiencia y múltiples escenarios educativos.

Los salones de clases comienzan a ser cosa del pasado. Los roles educativos sociales comienzan a ser ejercidos por todas las organizaciones: Empresas, industrias, hoteles, medios de transporte masivo, alcaldías, cárceles, restaurantes, gym, centros deportivos, calle y hasta bares.

Aprovechar el nuevo paradigma de la educación, requiere imaginación, creatividad, recursividad y desprendimiento de los compromisos con las viejas estructuras.

La educación es una competencia de cada región, ciudad o nación, y quienes puedan ser mas ágiles y adaptables a los nuevos paradigmas, obtendrán una enorme ventaja competitiva a nivel mundial.

No es cuestión de "cambiarnos el cassete" mental. Es poner a funcionar nuestra mente colectiva como un supercomputador cuantico. Liderazgo es RED


---

Paradigmas Y Modelos Educativos

view presentation (tags: paradigmas y)

Paradigmas y Modelos Educativos II

view presentation (tags: aprendizaje educacion paradigmas ii)

Paradigmas de la Educación

view presentation (tags: educacion paradigmas corrientes teorias)

Novos Paradigmas na Educação

view presentation (tags: computador tecnologia educação distancia)

----
Links de Paradigmas y Educación:

• Stephen Downes: Surfear la ola>>
  

----
Los invito a que nos comenten las iniciativas educativas que aprovechen los nuevos paradigmas, sea que las conozcan o practiquen.

----
300-líderes es un blog enfocado en el desarrollo, estudio y debate del liderazgo. Brinda diversas herramientas como reseñas de libros, cine, descripciones de tecnologías, artículos y entrevistas a líderes.


300 lideres by Alejandro Ospina Torres is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-No comercial-Sin obras derivadas 2.5 Colombia License.